“李将军，于将军，这里的孩子都是少年兵吗？”
“是啊，他们还那么小，怎么就开始接受军事训练了？”
“他们一定和土耳其的苏丹近卫军一样吧？”
“也许是未来的军官吧？他们还在学习数学.那么小的年纪都已经学到乘法了，而且还算得很快，真是太了不起了！”
因为要等到南京方面的塘马，所以李中正和于麒麟从高桥要塞赶到宝山县立第二小学时，已经快到午饭的饭点儿了。李中正刚想拉着四个洋鬼子一起去高桥镇上的饭庄吃顿好的，就被这四个少见多怪的欧洲人拦着问东问西了。
其实这四个人并不是没上过学的文盲，实际上他们都接受过良好的教育。但是他们的少年时代不是就读于真正的贵族学校（学生大部分都是真正的贵族），就是在教会学校里学念经（其他学科当然也是有的）。反正他们是从没见过这种将军事操练和军事组织融入日常教学的“近现代教育”。
可别小看了这种“排好队、起步走、向前看、向左向右看、向后转”的队列操练，这些后世中小学生的日常队列训练，其实就是起源于排队枪毙时代的军事操练。练好了队列，再学会使用燧发枪和刺刀，在国家需要的时候就能随时上战场杀人了！
另外，接受过基础教育，并且在纪律严格的学校当中被老师们管教了好几年的学生（想当初就是欧洲也没有快乐教育的），在加入军队之后，也比没有上过学的文盲士兵具有更强的服从性，也能更好的执行命令，掌握复杂战术的时间也更短。
要没这些好处，普鲁士这个军g主义国家又怎么会对办义务教育那么感兴趣？要知道普鲁士的士兵国王威廉一世开始搞义务教育的时候才1717年，工业革命都没开始呢！说他为了工业化搞义务教育那就太超前了。至于威廉在诏书当中的说法——为了增进穷人的“幸福”让他们接受教育的说法，更是瞎扯淡。
一士兵国
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